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孩子表达不出自己的想法,是词汇量不够吗?


孩子表达不出自己的想法,是词汇量不够吗?

说起学英语,您的孩子是否也遇到以下情形?

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  1. 英语词汇量不少,开口却难成句
  2. 套用语法和句型,即兴交流词不达意
  3. 考试分数还不错,到了国外发现考的却用不上
  4. 很小就学英语,但仍然不愿意表达

孩子口语表达出现这些情况,千万别一着急就给孩子买了更多辅学书籍,报名更多课程,增加学在线英语培训机构排名哪家好:sdyxyj.com 这个网站最专业的资讯供您选择。习负担。

英语本质上是一门工具,是我们用来交换思想的沟通技能。孩子用英语流利的表达自己,并不是通过多背几个单词,多学几个句型就能立马实现的。

孩子并非从小就能出口成章

英语作为第二语言学习,和我们学习母语一样,同样具有阶段性。每个阶段根据孩子的成长特点,所学的内容以及所要达成的学习目标都会有所不同。

01 启蒙阶段:小学前

如果您的孩子处于语言启蒙阶段,不必要纠结于孩子暂时的表现。孩子即使用母语表达难免也会词不达意,更何况还可能会遇到二语习得过程中的沉默期。

肯开口表达值得鼓励,但尽量不要因为孩子在语法上的错误而急于纠正。重点在兴趣培养,高品质的听力输入,培养孩子纯正的语音语调。

02 成长阶段:小学

经历过语言启蒙、输入积累,孩子在小学时,通过自然拼读的学习有意识的突破听说和认读是非常要有必要的。

小学课业负担相对较轻,孩子可以在通过阅读学习语言内容、逻辑结构等,阅读能力要从“看热闹”逐步转化成“有思考”,为以后有话可说做准备。

03 强化阶段:初高中

这个时期,孩子已经具备了独立思考能力,逻辑思维日趋成熟,知识面更加广阔,学习能力更加强大。

我们对孩子的英语学习目标也不应该仅仅停留在“口语交际”层面,需要及时引导提升到学以致用的“学术英语”。

当然,无论孩子处于哪个学习阶段,都需要开口表达的动机与机会。为孩子创造机会,鼓励孩子开口表达,也尤其重要。

仅靠看书,难以学好语音语调

您是否也在孩子初学英语时购买了不少绘本、书籍?但是您是否坚持使用书籍配套音频、视频?或者做好书籍伴读?

在人们日常交往活动中,听说比重往往大于读写。孩子只有在听懂的情况下,才能说清,从而充分的展现英语的交际能力。

大量依靠看书学英语的核心问题是,透过书本难以听到英语的声音,因此无法建立完整的语言听觉系统。

缺少正确语音输入,导致与跟英语母语者发音存在不小偏差。就会出现单词量不少,但沟通存在障碍的情形。别人可能听不懂孩子所说的,孩子也可能对别人的表达产生曲解。

模拟语言环境、建立英语思维很重要

让我们先来看看这些词组,您都能用对吗?

a black sheep
直译:一只黑羊
真实用法:害群之马

wash one’s hands
直译:洗手
真实用法:上厕所

horse sense
直译:马的感觉
真实用法:常识

mad doctor
直译:发疯的医生
真实用法:精神病科医生

由于孩子缺少语言环境,对于英语语言文化背景、学科知识接触较少,难以形成英语思维,不注意特定语境中单词组合的运用。

无法自如地运用英语进行日常、工作交流,或在国际化职场竞争中轻松胜出。

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